Exercice pour travailler l’expression orale

Așa cum am promis, vă propun următorul exerciţiu de lucrat în autonomie pentru îmbunătăţirea expresiei orale. Îl puteţi face în orice moment doriţi, aveţi nevoie doar de recorderul de la telefon pentru a vă putea înregistra. Practic, funcţionează pentru orice limbă străină. Eu am dat cerinţa și explicațiile în limba franceză; lăsaţi-mi un mesaj dacă aţi beneficia şi de textul în română pentru a aplica exerciţiul unei alte limbi. De altfel, dacă aveţi nevoie de mai multă ghidare îmi puteţi scrie oricând, aici, sau pe pagina de facebook. 

Actul de vorbire pe care se lucrează : a da sfaturi CONSEILLER

La consigne: Votre école vous demande de faire un exposé pour les nouveaux arrivants sur le thème “qu’est-ce qu’on peut visiter à Bucarest?”

Et voilà comment s’organiser à travailler en autonomie:

  1. Préparation – on décide le contexte et le registre – ici on va parler dans un registre standard. On commence par prendre quelques notes: on peut écrire des brèves aperçus dont on veut tenir compte pendant notre discours. La durée de cette étape ne peut pas dépasser une minute.
  2. L’exposé – on commence son exposé, en faisant attention à l’introduction. On utilise les notes. On arrête l’enregistrement après une minute. (Oui, la vie est belle :), on parle en français seulement une minute.)
  3. Réflection: on écoute soi-même (ceci est un astuce aussi pour développer la confiance en soi et une attitude propice à la réussite): On fait ça en bien tenant compte des critères dont on a parlé auparavant. Je vous conseille de faire une liste avec eux sur un bout de papier. Réfléchissez aussi à l’expérience: c’était comment pour vous parler en continu pour une minute? Pendant cette étape vous devez aussi prendre des notes. 
  4. Etablissement des objectifs: vous enregistrez effectivement les mots, les expressions, les tournures de phrase que vous désirez employer.     
  5. Amélioration: vous enregistrez votre discours encore une fois, en employant les points de l’étape précédente.

Point à réfléchir:

Pour cette consigne précisément, dans les premières deux étapes vous devez:

Introduire le sujet

Structurer le contenu: après l’introduction, vous donnez des exemples et puis vous finissez par une conclusion.

Donner des conseils et faire des suggestions

Utiliser des compétences interpersonnelles pour vous connecter avec le public. Même si on fait un exercice en autonomie, on pense à un public réel (on fait “comme si”) et on fait preuve de ses qualités relationnelles.

En ce qui concerne les étapes suivantes (la troisième et la quatrième) vous devez prendre chaque critère du post précédent un par un: 

La fluence et votre flexibilité

La cohérence (corectitude grammaticale)

Prononciation

Intonation

Vocabulaire

Connecteurs logiques

Ainsi, essayez à répondre aux questions suivantes:

Quelle phrases avez-vous utilisé pour conseiller?

Quel vocabulaire avez-vous employé pour parler de la visite à Bucarest?

Avez-vous utilisé les verbes correctement? Est-ce que vous avez eu l’occasion à utiliser le subjonctif?

Avez-vous bien structuré votre discours en employant les connecteurs appropriés?

J’attends vos avis sur l’expérience. Aussi, écrivez-moi si vous avez des difficultés!

Étudier une autre langue consiste non seulement à apprendre d’autres mots pour désigner les mêmes choses, mais aussi à apprendre une autre façon de penser à ces choses   Flora Lewis

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De nouveau à l’école….. apprendre…. enseigner

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Pour entrer dans le sujet, voir une comédienne qui enchaine sur le sujet de l’école:)

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=714870812035033&id=370920736430044

Les méthodes d’enseignement en constante mutation – Un reportage sur FranceTv Education: Chaises à roulettes, poufs, tablettes numériques… des chefs d’établissement tentent de révolutionner leur méthode:

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=1285866198137847&id=432250506832758

 

Et concernant les étudiants? Est-il important de continuer ses études après le Bac? Un article tiré du journal Le Monde: Les étudiants bac + 5 à la recherche de bac + sens – Du « savoir-faire » au « savoir-être », les étudiants d’aujourd’hui cherchent leur voie autant qu’ils veulent faire entendre leur voix.

http://mobile.lemonde.fr/campus/article/2018/01/27/les-etudiants-bac-5-a-la-recherche-de-bac-sens_5247977_4401467.html?xtref=&utm_term=Autofeed&utm_campaign=Echobox&utm_medium=Social&utm_source=Facebook

Si j’étais directeur d’école, je me débarrasserais du professeur d’histoire et je le remplacerais par un professeur de chocolat ; mes élèves étudieraient au moins un sujet qui les concerne tous.

Roald Dahl
Artiste, écrivain (1916 – 1990)

 

Prédictions

Quelle est la place de l’avenir dans nos vies? Découvrons-le ensemble à l’aide de ces extraits de la méthode Edito (B2 – Didier):

Voilà un article intéressant sur les astrologues et les voyants:

astrologues_et_voyantsB2

Charlatans ou pas, il ont besoin pour exprimer leur prédictions du champ lexical de la doute et celui de la certitude:

certitude_doute

Et surtout de bien faire la distinction entre l’indicatif – mo(n)de du réel, de la certitude, de tout ce qui est évident et le subjoctif  – mo(n)de de l’imaginaire, de la possibilité, du doute et des sentiments:

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En tant qu’étudiants du fraçais – langue étrangère on peut le faire en retenant ces principes et biensur en exerçant!

Indicatif_subjoctif

Que l’avenir ne soit plus ce qui va arriver, mais ce que nous allons en faire.
Henri Bergson